Wyniki a) i b) to już specyfika obliczeń księgowych/biurowych. To też ma sens tylko trzeba wiedzieć co kalk nam liczy.

W szkole oczywiście najważniewjszy jest wynik 100,1 ale jak dzieciak pójdzie do domu i weźmie biurowy lub kieszonkę tatusia to się może zszokować. Zatem może warto zwrócić na to uwagę. Moim zdaniem sam problem to doskonały temat na lekcję, rozgryzienie co robi a) może być proste, z b) będzie więcej męczarni ale c) to już mistrzostwo świata.

dla tak sformułowanego zadania jego interpretacja wydaje się być prosta:
skoro 1% = 0,01
to 10% = 10 * 0,01 = 0,1
zatem 100 + 10% = 100 + 0,1 = 100,1 -> wynik d)

> e) 10010, Excel, to dla mnie prawdziwa zagadka, co autor miał na myśli …

jeśli teraz zamienimy wynik 100,1 na procenty to otrzymamy:
1% = 0,01
x% = 100,1
x * 0,01 = 1 * 100,1 | ÷0,01
x = (1 * 100,1) ÷ 0,01
x =10010% -> wynik Excel
symbol % po liczbie oznacza w Excelu, że wynik jest wyświetlony w formacie procentowym, jeśli chcemy wynik w formacie ogólnym/liczbowym to należy komórkę przeformatować -> prawoklik/Formatuj komórki…/Liczby/i wybrać kategorię ogólny lub liczbowy
po przeformatowaniu komórki otrzymamy wynik liczbowy 100,1

-> co innego gdyby zadanie brzmiało: 100 + 10%ze100, ile to jest?

;dj