III Forum Matematyków Polskich w Krakowie
W 2007 roku Zjazdy Polskiego Towarzystwa Matematycznego przekształcono w spotkania Forum Matematyków Polskich. I Forum odbyło się we wrześniu 2007r. w Gdańsku, II Forum zorganizowano w lipcu 2008r. w Częstochowie. W dniach od 29.06- 02.07.2009r. w budynku U2 Akademii Górniczo Hutniczej w Krakowie odbyło się III Forum Matematyków Polskich. W konferencji uczestniczyło około 300 osób reprezentujących ośrodki naukowe z całej Polski. Spotkanie miało charakter jubileuszowy, odbyło się bowiem w roku obchodów 90-lecia powstania Polskiego Towarzystwa Matematycznego i 90 – tej rocznicy powstania AGH.
Główną częścią Forum stanowiły wykłady polskich matematyków - pracujących w kraju lub za granicą - reprezentujących ważne nurty badań oraz wykłady laureatów nagród naukowych PTM.
W czasie Forum przedstawione zostały najciekawsze działania w zakresie popularyzacji matematyki.
Otwarto wystawę przygotowywaną wspólnie z Archiwum Polskiej Akademii Nauk - poświęconej matematyce polskiej w okresie międzywojennym.
Uzupełnieniem części odczytowej były spotkania dyskusyjne poświęcone najistotniejszym problemom środowiska matematyków polskich, przygotowane i prowadzone przez ekspertów. Podczas Forum odbyło się też otwarte posiedzenie Komitetu Matematyki PAN.
Uczestnictwo w III Forum Matematyków Polskich, było dla mnie niezwykle istotne, nie tylko ze względu na podniosły, jubileuszowy charakter tego spotkania. Najważniejszym wspomnieniem z tej konferencji będzie dla mnie wygłoszenie komunikatu, w którym sformułowałam kilka tez na temat możliwości technologicznego wspierania matematycznego kształcenia przyszłych inżynierów. Wystąpienie w roli prelegenta w tak znamienitym gronie uznanych pracowników naukowych, stanowiło dla mnie poważne wyzwanie. Stres związany z referowaniem potęgowany był dodatkowo przez świadomość, że wśród 24 prelegentów byłam jedyną kobietą.
Dyskusja jaka wywiązała się po referacie, przedłużyła moje wystąpienie o 20 minut, ale pozwoliła dodatkowo uzupełnić treść krótkiego komunikatu. Ogół formułowanych uwag, wskazywał na sceptyczne nastawienie słuchaczy do stosowania kalkulatorów graficznych w nauczaniu, ale mam nadzieję, że formułowane przeze mnie odpowiedzi, choć w minimalnym stopniu przekonały uczestników do stosowania tego narzędzia, zważywszy na jego pozytywne oddziaływanie ujawnione w toku prowadzonych badań.
