Wpisy z Agnieszka Herma
27 września 2010 @ 10:03 · Kategoria Agnieszka Herma
W ubiegłą sobotę w Bielsku–Białej odbyła sie VI Regionalna Konferencja Bielskiego Oddziału SNM pod hasłem “Matematyka na dobry początek roku szkolnego”. Zajęcia odbywały się w szkole podstawowej nr 24 im. Tadeusza Kościuszki w trzech sesjach do wyboru. Wśród proponowanej tematyki pojawiła się obowiązkowa matura z matematyki, Geogebra krok po kroku, tangram na zajęciach matematyki, czytanie ze zrozumieniem tekstów matematycznych, nauczanie z tablicą interaktywną, wykorzystanie komputerów osobistych na zajęciach lekcyjnych, orgiami oraz efektywne sposoby rozwiązywania zadań tekstowych. W ramach tej konferencji miałam ponownie okazję prezentować możliwości emulatora komputerowego ClassPada na tablicy interaktywnej.
Wyjątkowość tych zajęć polegała głównie na tym, że nauczyciele, którzy wybrali moje zajęcia, pracowali na nowiuteńkich netbookach.Szkoła pozyskała na nie fundusze europejskie i dzięki temu uczniowie klas 4-6 mogą na lekcjach korzystać z zasobów internetowych pod okiem nauczycieli.
Jest to kolejna z inicjatyw technologicznych realizowanych w tej szkole. Warto tu przypomnieć, że w ubiegłym roku w tejże szkole zainstalowana została pierwsza mobilna pracownia na Podbeskidziu, wyposażona w 23 Netbooki entete z przeznaczeniem do użytku w klasach I-III.Studenci Kolegium Nauczycielskiego w Bielsku – Białej odbywając praktyki we wspomnianej szkole, mają okazję obserwować pracę uczniów z tymi narzędziami. Sami również prowadzą zajęcia z wykorzystaniem netbooków w nauczaniu zintegrowanym. Z tych doświadczeń niezbicie wynika kilka wniosków. Nowoczesne technologie fascynują uczniów, przerażając nauczycieli, którzy nie zawsze czują się przygotowani do pracy z tym sprzętem. Ci znowu, którzy mają odpowiednie przygotowanie, potwierdzają, że efektywne nauczanie matematyki z wykorzystaniem TI wymaga poświęcenia wielu godzin na przygotowanie materiałów. Myśląc więc o powszechnym wykorzystaniu TI w nauczaniu, trzeba koniecznie wypracować cały pakiet materiałów dydaktycznych. Firmy handlujące sprzętem dla szkół powinny pamiętać o tym, że sama instrukcja obsługi narzędzia to dla nauczyciela za mało, jeśli chce zafascynować ucznia nauczanym przedmiotem. Zatem, aby pozyskać zainteresowanie nauczyciela danym środkiem dydaktycznym, trzeba mu koniecznie zaoferować „od zaraz” próbkę dobrych, gotowych materiałów dydaktycznych do bezpośredniego wykorzystania na lekcji oraz pakiet darmowych szkoleń technicznych, które zminimalizują jego obawy wobec stosowania tego rodzaju narzędzi na lekcji.
15 września 2010 @ 22:21 · Kategoria Agnieszka Herma
Ruszyła kolejna akcja Centrum Edukacji Obywatelskiej „Szkoła z klasą 2.0”, programu realizowanego w ramach prowadzonej od ośmiu lat akcji „Szkoła z klasą”. W tym roku głównym celem organizatorów przedsięwzięcia jest wypracowanie zasad dotyczących korzystania z nowoczesnych technologii w nauczaniu. Organizatorzy stawiają na realizowanie z uczniami projektów edukacyjnych z wykorzystaniem TI. Uczestnicy mogą dyskutować na forum, prosić o radę ekspertów czy korzystać z Biblioteki Internetowej Materiałów (BIM), gdzie zamieszczone zostały przykłady projektów i scenariuszy wykorzystujących nowe technologie oraz zadań rozwijających samodzielność i myślenie, katalog zrealizowanych projektów uczniowskich oraz zdjęcia, prezentacje i animacje edukacyjne. Na stronie programu dostępna jest też platforma blogów: „Szkoła z klasą 2.0 dla uczniów”, gdzie uczniowie mogą wziąć udział w dyskusji na temat kodeksu, komentować swoje doświadczenia związane z realizacją projektów i dzielić się swoimi pasjami rozwijając talenty literackie.
Specyfika tegorocznej edycji skłoniła mnie do ponownego wzięcia udziału w tym przedsięwzięciu. Po raz ostatni uczestniczyłam w nim w 2006 roku.
Na program składały się wówczas cztery części opatrzone hasłami:
• Nauczycielu, odejdź od tablicy,
• Nauczycielu, pracuj metodą projektów,
• Nauczycielu, oceniaj uczniów tak, by pomóc im się uczyć,
• Uczeń też człowiek.
Przystępując do tego projektu, głównie ze względu na realizację awansu zawodowego, byłam pełna obaw zwłaszcza natury technicznej. Z Internetu korzystałam przede wszystkim w szkole. W domu mogłam funkcjonować w sieci wyłącznie wpinając do laptopa kabel telefoniczny, a kiedy już udało mi się w jakiś magiczny sposób zalogować i „wrzucić” kolejną część materiału, pół nocy nie spałam zastanawiając się jak w ostatecznej formie wyglądają na stronie. W szkole na przerwach poprawiałam „koszmarki” wyprodukowane w pośpiechu. Co więcej z uporem maniaka w każdym realizowanym zadaniu starałam się przemycać treści dotyczące wykorzystania kalkulatorów graficznych w nauczaniu matematyki, ale nikogo to specjalnie wtedy nie porwało. Tłumaczę sobie to jednak specyfiką tematyki ówczesnej edycji, która koncentrowała się na innych obszarach działalności nauczyciela.
W tegorocznej akcji każdy nauczyciel zrealizuje z grupą uczniów projekt lub cykl zajęć z wybranego przedmiotu, z wykorzystaniem wybranych narzędzi i programów. Może więc tym razem kalkulatory i ich komputerowe emulatory, wpiszą się w przyjętą konwencję.
Źródło:http://www.ceo.org.pl/portal/szkolazklasa2zero
8 września 2010 @ 10:27 · Kategoria Agnieszka Herma
W dniach 3 - 5 września 2010 roku na Wydziale Matematyki, Informatyki i Ekonometrii Uniwersytetu Zielonogórskiego, odbyła się XXIV Szkoła Dydaktyki Matematyki. Hasło tegorocznej konferencji brzmiało „Nowoczesne nauczanie matematyki a nauczanie nowoczesnej matematyki” . W kolejnych referatach prezentowano koncepcje dostosowywania treści, metod, form i środków nauczania matematyki ukierunkowanych na praktyczne umiejętności uczniów, problemy, innowacje i perspektywy matematycznego kształcenia w XXI wieku oraz badania z dydaktyki matematyki z punktu widzenia ich znaczenia dla rozwoju teorii i doskonalenia praktyki.Analizując prezentowane w ramach tego spotkania, wyniki badań w kontekście zastosowania TI w nauczaniu i uczeniu się matematyki, jako jednego z aspektów tematu wiodącego tej konferencji, za najbardziej interesujące uznałabym wystąpienia:
• Jacka Bojarskiego, który w trakcie wykładu dokonał przeglądu oprogramowania wspomagającego obliczenia matematyczne oraz wspierającego przygotowanie materiałów dydaktycznych. Autor zaprezentował ciekawe rozwiązania techniczne, które łącząc wspomnianą grupę programów, prowadzą do automatyzacji procesu przygotowywania dokumentów;
• Jacka Stańdo, który dokonał przeglądu prowadzonych przez siebie od 10 lat projektów edukacyjnych, w których wzięło udział łącznie około 30 tysięcy uczniów. Prelegent przedstawił ponadto swoje doświadczenia w koordynowaniu pilotażowej e-matury z matematyki;
• Edyty Juskowiak, która przedstawiła wyniki analizy różnych sposobów rozwiązywania zadań matematycznych jakie pojawiły się w pracach studentów matematyki na specjalności nauczycielskiej w trakcie prowadzonych tam badań. Prelegentka starała sie pokazać różnice w podejściu badanych do rozwiązywania tychże zadań z wykorzystaniem emulatora kalkulatora graficznego;
• Bronisława Pabicha, który w pierwszym wkładzie przedstawił metody i wyniki wieloletnich badań nauczycieli z zakresu ich wyobraźni przestrzennej i umiejętności rozwiązywania nietypowych problemów geometrycznych metodami tradycyjnymi i z użyciem technologii komputerowych. W drugim wystąpieniu pokazał konstrukcje wykonane przez „dopasowanie”.
Ja w swoim wystąpieniu podjęłam próbę odpowiedzi na pytanie o to w jaki sposób i w jakim zakresie, możliwe jest wspieranie procesu kształtowania pojęć matematycznych z zastosowaniem technologii informacyjnej, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości ClassPada i tablicy interaktywnej.
Organizatorzy konferencji zadbali nie tylko o interesujące spotkania merytoryczne, ale również rozrywkowe. Po burzliwych obradach zostaliśmy zaproszeni do miejscowej winnicy oraz mini browaru.
Obawy budzić może jedynie fakt, że frekwencja na tegorocznym spotkaniu była niższa niż w latach ubiegłych. Przyczyny takiego stanu rzeczy jest kilka, za jedną z nich można uznać między innymi rosnącą liczbę konferencji, których swoistą kumulację odczuwamy zwłaszcza na początku roku szkolnego. Innym czynnikiem decydującym w tym względzie jest cena konferencji oraz fakt, że obserwuje się mniejsze zainteresowanie ze strony nauczycieli. Planując kolejną XXV Szkołę Dydaktyki Matematyki, trzeba wziąć pod uwagę uczestnictwo nauczycieli w tym przedsięwzięciu i komponując program spotkania uwzględnić fakt, że będą oni poszukiwać wśród wystąpień referatów dotyczących nowych, efektywnych rozwiązań dydaktycznych, których skuteczność potwierdziłyby wcześniej prowadzone w tym zakresie badania naukowe.
23 sierpnia 2010 @ 23:40 · Kategoria Agnieszka Herma
W dniach 16-19 sierpnia w Czudcu koło Rzeszowa, odbyła się I Ogólnopolska Konferencja z Zastosowania TI w Nauczaniu Matematyki. Przemianowanie nazwy corocznych warsztatów Grupy Roboczej SNM Matematyka i Komputery na konferencję, nie było wyłącznie zabiegiem kosmetycznym, pociągnęło bowiem za sobą wiele zmian organizacyjnych i merytorycznych. Uczestnicząc w tym przedsięwzięciu, byliśmy świadkami owocnej współpracy Podkarpackiego Oddziału SNM oraz Grupy Roboczej SNM Matematyka i Komputery. Efektem ich wspólnych wysiłków, był między innymi wzrost zainteresowania tą formą doskonalenia, należy bowiem zaznaczyć, że w tym roku odnotowaliśmy rekordową liczbę uczestników. Blisko 100 osób przyjechało i co ważniejsze, aktywnie uczestniczyło w różnorodnych zajęciach. Wspominając wakacyjne spotkania warsztatowe z lat ubiegłych, nie przypominam sobie, by wcześniej udało się zachęcić tak dużą grupę nauczycieli, którzy chcieliby tak sumiennie pracować na zajęciach. Determinacja uczestników była tym większa, że pogoda nas nie oszczędzała. Żar lejący się z nieba był nieubłagany, a sprzęt komputerowy jeszcze „podgrzewał atmosferę” w salach. Nie przeszkadzało to jednak w intensywnej pracy na zajęciach z GeoGebry czy pierwszych spotkaniach z tablicą interaktywną. Fenomenem było zjawisko „permanentnego rezerwowania miejsc”. Damska torebka pozostawiona na krześle na pierwszych zajęciach, stanowiła gwarancję wejścia na kolejne warsztaty. Pod drzwiami sal ustawiały się kolejki na zajęcia!! Co bardziej pomysłowi uczestnicy, nie pozostali bezsilni wobec „rezerwującej siły torebek” i w celu umożliwienia sobie udziału w warsztatach, przychodzili z własnym komputerem.
Wobec „zmasowanego ataku” na zajęcia z GeoGebry oraz podstaw wykorzystania tablicy interaktywnej, nie narzekaliśmy na brak słuchaczy na zajęciach dotyczących zastosowania kalkulatorów graficznych w nauczaniu. W naszej ofercie warsztatowej staraliśmy się wychodzić naprzeciw różnorodnym oczekiwaniom:
Jadwiga Masztalerek przybliżyła uczestnikom podstawy obsługi kalkulatora graficznego.
Monika Janus prezentowała propozycje dydaktyczne dotyczące zastosowania obliczeń finansowych.
Aleksandra Wróblewska przedstawiała przykłady wykorzystania prostych programów kalkulatorowych i programowania na lekcji matematyki.
Adam Orczyk uczył samodzielnego tworzenia programów na kalkulatorze graficznym.
Wykład Joanny Rzepeckiej i Elżbiety Kotlickiej dotyczył roli laboratoriów matematycznych w procesie kształcenia studentów uczelni technicznych.
Piotr Tomczak zapoznał uczestników warsztatów z emulatorem kalkulatora ClassPad na tablicy interaktywnej.
Ja natomiast prezentowałam propozycje dydaktyczne wykorzystania możliwości obliczeń symbolicznych tego emulatora w nauczaniu z tablicą interaktywną.
Każdy mógł więc znaleźć wśród tych zajęć coś dla siebie.
Podsumowując, chciałabym pogratulować Koordynatorowi Grupy Roboczej MiK udanego przedsięwzięcia, równocześnie wyrażając swoje uznanie dla wszystkich, którzy w realizację tej konferencji w bezpośredni lub pośredni sposób byli zaangażowani. Było fantastycznie i to zarówno pod względem merytorycznym jak i kulturalno-rozrywkowym 
13 lipca 2010 @ 22:15 · Kategoria Agnieszka Herma
Początkiem lipca ruszyła trzecia edycja ogólnopolskiego konkursu „Matma mnie kręci”. Nie chciałabym jednak w tym miejscu kolejny raz przypominać informacji na temat warunków udziału oraz przewidywanych nagrodach. Postanowiłam natomiast bliżej przedstawić jednego z nowych członków tegorocznego jury:
Lidia Adamczyk-Jóskow doktor nauk humanistycznych w zakresie literaturoznawstwa UŚ, nauczyciel j. polskiego w IV Liceum Ogólnokształcącym w Bielsku-Białej.
Lidia o sobie:
Mój punkt G znajduje się (nie jak u większości kobiet na końcu wyrazu shopping - nienawidzę zakupów!!!) na końcu wyrazu SAILING, SKIING, DANCING, SINGING…:)
Mam patent żeglarza i sternika jachtowego - żeby móc żeglować w weekendy od kwietnia do października po żywieckim zrezygnowałam z pracy ze studentami i wybrałam wolność nauczyciela szkoły średniej, który (dodatkowo) w wakacje pływa po Mazurach:)
Lubię ludzi, szczególnie ze studiów i szkoły średniej…
Kocham życie - jak większość homo sapiens:) nie naukę - jak większość highscholowców:)
Gdyby ktoś zapytał dlaczego została członkiem jury w tegorocznej edycji, skoro nie jest matematykiem, odpowiem przytaczając niektóre z realizowanych przez Nią przedsięwzięć:
- organizuje szkolne maratony filmowe podczas ferii zimowych oraz cotygodniowe spotkania Dyskusyjnego Klubu Filmowego, wyjścia na projekcje działającego przy Kinoplexie „Klubu Konesera” oraz DKF „Kogucik” przy bielskim Studio Filmów Rysunkowych
- wdrożyła w szkole ogólnopolski program Młodzieżowej Akademii Filmowej (comiesięczne wykłady i projekcje dla klas I, II, III w ramach określonych cyklów problemowych, prezentujące największe osiągnięcia kinematografii polskiej, europejskiej i światowej
- ma na swoim koncie liczne publikacje prasowe i książkowe związane z tematyką szkolną i dydaktyką
- jej wszechstronne zainteresowania znajdują odzwierciedlenie w osiągnięciach podopiecznych, np. I nagroda i dwa wyróżnienia w ogólnopolskim konkursie fotograficznym „Tęcza”, I nagroda w ogólnopolskim konkursie Akademii Polonijnej i Światowego Stowarzyszenia Dziedzictwa Kulturowego „Wychowanie patriotyczne, wartości, postawy i symbole narodowe”, rokrocznie laureaci „Lipy”(Ogólnopolskiego Przeglądu Dziecięcej i Młodzieżowej Twórczości Literackiej), I nagroda w ogólnopolskim konkursie poetyckim „Tu żyję”, dwukrotnie wyróżnienia i II miejsce w ogólnopolskim konkursie na recenzję zorganizowanym przez Wydział Kultury i Sztuki Urzędu Miejskiego w Bielsku-Białej, dwukrotnie nagroda specjalną „Laur Erato” na turnieju recytatorskim młodych Cztery Pory Roku, I nagroda oraz dwie II i wyróżnienie w ogólnopolskim konkursie „Dwudziestolecie Polski Niepodległej. Sukcesy i porażki”, wyróżnienia na Przeglądzie Filmów Autorskich „Stop Klatka” (2007 – za dokument; 2008 – za fabułę i animację), wyróżnienie XIV Ogólnopolskich Basztowych Konfrontacjach Recytatorskich „Koryfeusz 2007”, II nagroda w Konkursie Poetyckim Młodych „Nadchodzące pokolenie”, II nagroda w konkursie poetyckim „Laur Euterpe”, w konkursie organizowanym przez Młodzieżową Radę Miasta Bielsko-Biała na temat: „Matka i dziecko” w kategorii ‘poezja’- I i II miejsce oraz wyróżnienie; w kategorii ‘proza’ - nagroda specjalna.. itd.
- kończyła liczne kursy specjalne wspomagające intelektualny i osobowy rozwój uczniów, np. dotyczące możliwości wykorzystania programów edukacyjnych Unii Europejskiej, nadpobudliwości psychoruchowej uczniów w szkole masowej
- jako prelegentka brała udział w konferencjach naukowych organizowanych przez uniwersytety np. w Poznaniu czy Katowicach
- opracowała i wdrożyła w życie innowacje pedagogiczne: programową i metodyczno-organizacyjną
- włączyła szkołę w ogólnopolską akcję „Patrz i zmieniaj” organizowaną przez Centrum Edukacji Obywatelskiej, a służącą edukacji globalnej, krzewieniu jej w ramach istniejącej podstawy programowej i wspieraniu prospołecznej aktywności uczniowskiej – w jej ramach odbywały się warsztaty i liczne prelekcje filmowe, których zadaniem było np. kształtowanie pozytywnych postaw świadomej konsumpcji (film „My kupujemy, kto płaci”), racjonalne gospodarowanie zasobami naturalnymi („Święta woda”) czy wyrównywanie szans między kobietami a mężczyznami („Żelazne damy Liberii”){szczegóły na końcu}
- prowadziła konferencje metodyczne dla nauczycieli np. związana ze sposobami wykorzystania zasobów Szkolnej Filmoteki (przekazanymi przez Filmotekę Narodową zestawami filmów animowanych, fabularnych, dokumentalnych, krótko i długometrażowych, które posiada każda szkoła ponadgimnazjalna) w edukacji filmowej i na lekcjach języka polskiego
A zatem, chyba nikt nie ma już wątpliwości, że to właściwa osoba na właściwym miejscu!!
4 lipca 2010 @ 22:35 · Kategoria Agnieszka Herma
Dlaczego nieszczęścia chodzą parami? Czy matematyka może rozwiązać zagadki biologiczne?…to tylko niektóre z pytań sformułowanych przez prelegentów IV Forum Matematyków Polskich, które odbyło się w Olsztynie w dniach od 1 do 3 lipca. Uczestnicząc w odczytach można było dowiedzieć się między innymi, że tzw. „prawo serii” jest zwykłą iluzją, wynikiem niezrozumienia mechanizmów statystycznych, a przede wszystkim tendencyjnej interpretacji obserwacji rzeczywistości. W kolejnych referatach wyjaśniano ponadto zagadnienie dotyczące występowania, zjawisk cyklicznych w biologii, odnoszono się również do zagadnienia formy, kształtu i barwy w naturze wykazując, ich istotny związek z teorią fraktali czy niestabilności Turinga.
Wspomniane wyżej zagadnienia to przykładowe problemy poruszane w trakcie wybranych odczytów plenarnych konferencji. Sama miałam przyjemność wystąpić w sekcji popularyzacji matematyki i dydaktyki. W referacie przedstawiłam przykładowe propozycje dydaktyczne wykorzystania kalkulatora ClassPad w przygotowaniu matematycznym przyszłych studentów kierunków technicznych, ze szczególnym uwzględnieniem wpływu stosowania tego narzędzia na rozwijanie myślenia algorytmicznego i prowadzenia rozumowań matematycznych. Dyskusja jaka nawiązała się po wystąpieniu, jednoznacznie wykazała, że konieczna jest konfrontacja doświadczeń nauczycieli akademickich oraz dydaktyków matematyki, głównie w celu zweryfikowania rozbieżności powstających na styku minimów programowych nauczania matematyki na uczelniach technicznych z założeniami nowej podstawy programowej.
Poza merytorycznym wymiarem tej konferencji, warto w tym miejscu wspomnieć o atrakcjach kulturalnych jakie zaproponowali nam organizatorzy. W drugim dniu konferencji mieliśmy do wyboru zwiedzanie olsztyńskiej starówki albo spływ kajakowy przełomem Łyny. Ze względu na zapewnienia organizatorów, że spływ jest łatwy i nie wymaga specjalnych umiejętności, ani doświadczenia, postanowiłam zaryzykować.
Trasa była faktycznie malownicza, widoki urocze, pogoda idealna, ale… nikt nie sprawdził wcześniej, że w wyniku świeżej wycinki drzew, na rzece leżał zwalony pień znacznie utrudniający spływ!! Jeden kajak wywrócony do góry dnem, jeden zaklinowany pod drzewem, męska część ekipy po pas w wodzie i kobiety ratujące sprzęt elektroniczny przed utonięciem, to bilans spokojnej wyprawy kajakowej :-)Ubrania wyschły, sprzęt z dokładnością do jednej kamery, przetrwał, podobnie jak wspomnienia, które pozostaną w naszej pamięci na długo!!
19 czerwca 2010 @ 21:53 · Kategoria Agnieszka Herma
Kilka dni temu mój syn w ramach wyróżnienia za wyniki w nauce, został wytypowany przez dyrekcję szkoły do wzięcia udziału w zajęciach Dziecięcego Uniwersytetu UNIKIDS. W zaledwie kilka chwil z beztroskiego ucznia trzeciej klasy szkoły podstawowej, stał się nagle poważnym studentem, a w sobotę z rąk Śląskiego Kuratora Oświaty odebrał swój pierwszy indeks .
Uroczystość przyjęcia nowych studentów, była połączona z rozdaniem dyplomów i ostatnim w tym roku szkolnym, wykładem dla uczniów kończących pierwszy rok swoich studiów. Uczestnicząc w comiesięcznych wykładach dzieci uczyły się paleontologii, astronomii, neurofizjologii a nawet ekonomii pod okiem bankierów. Dowiedziały się też, jak skonstruować działającego robota i stworzyć perfumy w domowym laboratorium.Sobotni wykład poświęcony był mikroorganizmom od zawsze towarzyszącym życiu człowieka.
Dzieci miały okazję usłyszeć jak powstały i dlaczego wciąż istnieją bakterie, wirusy i grzyby, jak wyglądają pod mikroskopem i jakie jest ich znaczenie w życiu człowieka oraz zwierząt. Mali słuchacze z otwartymi buziami i nieskrywanym zachwytem chłonęły każde słowo, czekając niecierpliwie na możliwość zabrania głosu i zadania kilku niewygodnych pytań.Trzeba przyznać, że to fascynująca inicjatywa, której początki sięgają 2002 roku. Wtedy właśnie na Uniwersytecie w Tybindze w Niemczech, prof. Gregor Merkel wygłosił wykład dla dzieci pt.: “Dlaczego wulkany zieją ogniem?”. Wysłuchało go wtedy 400 dzieci, a na następny odczyt przyszło już 900. W 2003 roku w Wiedniu powstał kolejny, prężnie działający Uniwersytet Dziecięcy. Z inicjatywy tego właśnie Uniwersytetu w ubiegłym roku ruszył portal internetowy, który docelowo będzie prowadzony w 6 językach europejskich (w tym również po polsku) i który będzie dostępny dla wszystkich “małych studentów”, rodziców a także członków organizacji EUCUNET, zrzeszającej wszystkie Uniwersytety Dziecięce (www.eucu.net). W Polsce takie Uniwersytety działają już między w Łodzi, Krakowie, Warszawie.
Źródła:
http://www.unikids.pl
http://bielskobiala.naszemiasto.pl/artykul/457622,szesciolatki-koncza-studia-na-uniwersytecie-dzieciecym,id,t.html
http://edukacja.gazeta.pl/edukacja/1,101865,8032617,Bielsko_Biala__6_latek_konczy_studia__Ma_dyplom_z.html
http://www.facebook.com/pages/UNIKIDS-Uniwersytet-Dzieciecy/133042073378813?ref=ts
30 maja 2010 @ 22:54 · Kategoria Agnieszka Herma
W ostatnim czasie rzadko pojawiały się tutaj moje wpisy. Intensywnie pracowałam bowiem, nad realizacją idei e-doradztwa dla nauczycieli w naszym mieście. Efektem kilkutygodniowych przygotowań jest platforma zdalnego doradztwa,
która powstała jako miejsce wymiany doświadczeń między metodykami a nauczycielami, którzy z różnych względów nie mogą uczestniczyć w spotkaniach metodycznych, albo poszukując informacji w Internecie, chcieliby korzystać ze źródeł potwierdzonych i polecanych przez specjalistów.
Narzędzie to powstało na platformie Moodle. Zawiera 13 modułów przedmiotowych. Przewidzieliśmy w nim również moduł przeznaczony dla dyrektorów, a ponadto moduł do wewnętrznej komunikacji między metodykami oraz jeden stanowiący pomoc techniczną w zakresie obsługi narzędzi umożliwiających tworzenie kursów.
W obrębie każdego przedmiotu powstało forum „Porozmawiaj z doradcą”, w którym na każde pytanie zadane przez nauczyciela, doradca powinien w możliwie krótkim czasie udzielić odpowiedzi. Ponadto zamieszczono „Bazę linków” stanowiących zbiór odnośników do ciekawych i sprawdzonych przez doradcę miejsc w sieci. W module „Materiały multimedialne” każdy doradca zamieszcza zbiór filmów i materiałów interaktywnych do wykorzystani na lekcji. Ponadto biorąc pod uwagę fakt, iż każdy nauczyciel permanentnie poszukuje optymalnych rozwiązań dydaktycznych w swojej pracy, stworzyliśmy moduł o nazwie „Dydaktyka” , zawierający polecane przez doradcę, artykuły reprezentatywne dla aktualnie realizowanych badań edukacyjnych. Nieodzownym elementem każdego kursu, jest ponadto moduł „Egzaminy zewnętrzne”, w którym zamieszczamy arkusze egzaminacyjne z ubiegłych lat oraz bieżące komunikaty OKE.
Pierwsze próby pracy na platformie przyjęte zostały entuzjastycznie 
Mam nadzieję, że ten zapał nie wygaśnie kiedy platforma ruszy na dobre, co planujemy już z początkiem nowego roku szkolnego.
11 maja 2010 @ 22:39 · Kategoria Agnieszka Herma
Ostatni artykuł Piotra sprawił, że zaczęłam wspominać…. I tak okazało się, że myśląc o SNM przywołuję w pamięci głównie spotkania Grupy Roboczej Matematyka i Komputery, grupy o najdłuższych tradycjach w SNM, zrzeszającej osoby zainteresowane wykorzystaniem TI na lekcjach matematyki . W zespole tym miałam okazję nie tylko realizować swoje pasje, ale również, a może przede wszystkim poznałam, fantastycznych ludzi i miejsca w Polsce, których prawdopodobnie nie odwiedziłabym, gdyby nie wspomniane warsztaty…
Ostrowiec Świętokrzyski 2002
Pierwszy raz…
… uczestniczyłam w warsztatach dotyczących wykorzystania kalkulatorów graficznych w nauczaniu, zachwycając każdym wykresem, jaki udało mi się poprawnie wygenerować…
Kutno 2003
Prowadząc zajęcia…
…miałam okazję uczyć innych tego czego sama jeszcze ciągle uczyłam się, pracując na co dzień z kalkulatorami w gimnazjum.
Wieluń 2004
Dowiedziałam się o istnieniu Linuxa…
…ale ta wiedza wcale nie sprawiła, że miałam ochotę porzucić kalkulatory.
Kielce 2005
Czujnik ruchu…
…był nie tylko tematem fascynującego wkładu, ale również inspiracją dla doskonałego matematycznego aerobiku.
Kielce 2006
Niewiele pamiętam…
…ale to nie efekt jakiegoś ówczesnego niedomagania, ale przygotowań do obrony pracy doktorskiej, których nie przerywałam nawet na tym wyjeździe.
Wieluń 2007
Poobronny relaks…
…był dla mnie głównym celem tego wyjazdu, ale okazało się, że poznałam… e-activity i… ta fascynacja dała początek kolejnym wyzwaniom.
Racibórz 2008
Powrót do prowadzenia zajęć……w tej samej, choć nowej roli, z e-activity w tle…
I tak, myśląc o SNMie zawsze mam w głowię tą fantastyczną grupę ludzi, których łączy miłość… do matematyki i słabość… do technologii…
W tym roku po raz pierwszy warsztaty tej grupy zostaną zorganizowane pod nową nazwą:
I Ogólnopolska Konferencja z zastosowania TI w nauczaniu matematyki w Czudcu k. Rzeszowa, w dniach 16 – 19 sierpnia 2010.
Wszystkich którzy chcieliby wziąć udział w tym spotkaniu odsyłam do strony http://www.snm.edu.pl/.
Może warto poświęcić cztery wakacyjne dni, żeby nauczyć się czegoś nowego…
25 kwietnia 2010 @ 22:41 · Kategoria Agnieszka Herma
W tym tygodniu odbyły się ostatnie spotkania z cyklu darmowych korepetycji dla maturzystów. Egzamin za pasem, zatem pozostaje tylko mieć nadzieję, że wszystkie zorganizowane w tym roku akcje wsparcia dla maturzystów, przyczynią się do wykorzenienia wśród nich wielu błędnych przekonań w zakresie matematyki, choćby takich jak to:
Źródło:
http://demotywatory.pl/
Wobec powyższego, pytanie o zasadność wprowadzenia obowiązkowego egzaminu z matematyki, wydaje się być pytaniem retorycznym.
« wstecz ·
dalejh »
