inicio mail me! sindicaci;ón

O blogu na blogu

29 września 2009 @ 12:21 · Kategoria Agnieszka Herma

Jeszcze 3 lata temu słowo “blog” kojarzyło sie z wirtualnym pamiętnikiem,  adresowanym do przypadkowego internauty o podobnej wrażliwości estetycznej. Czym jest dzisiaj “blog”? Słowo BLOG pochodzi z języka angielskiego i oznacza dziennik sieciowy, rodzaj strony internetowej zawierającej określoną liczbę odrębnych, samodzielnych, uporządkowanych chronologicznie wpisów, których twórcą jest właściciel bloga. Blogi umożliwiają archiwizację oraz kategoryzowanie wpisów, a także komentowanie wpisów przez czytelników danego bloga. Ogół blogów traktowany jako medium komunikacyjne nosi nazwę blogosfery. DotBlogi najczęściej mają charakter osobisty, zawieraja przemyślenie uwagi, komentarze, rysunki, a nawet nagrania prezentujące światopogląd autora. Niektórzy stosują je jako wortale (http://www.kalkulatory.pl/blog) poświęcone określonej tematyce , narzędzia marketingu czy komunikacji. O ile blogi osobiste mają zazwyczaj jednego autora, o tyle w innych przypadkach blog ma często wielu autorów.Autorzy blogów śledzą zazwyczaj inne blogi, tworzą do nich odsyłacze i nawiązują kontakty z ich autorami, wtedy siatka blogów zaczyna działać jako większa, powiązana całość, czyli tzw. blogosfera. W przypadku blogów poświęconych specyficznej tematyce wymiana myśli między autorami może sprzyjać rozwojowi danej dziedziny wiedzy.Postanowiłam wykorzystać to narzędzie jako tablicę ogłoszeń dla nauczycieli http://metodykwbielsku.blox.pl. Zamieszczam tam informacje o terminach konferencji, tematyce spotkań, terminach konsultacji indywidualnych. Czekam na komentarze uczestników spotkań, ich propozycje dotyczące organizowanych warsztatów czy inne uwagi organizacyjne lub merytoryczne.Zapraszam do czytania i redagowania własnych blogów. Może kiedyś powstanie blogosfera nauczycieli matematyki.

komentarze (1)

Klawiszologia stosowana czy zastosowanie kalkulatora?

14 października 2008 @ 21:55 · Kategoria Agnieszka Herma

Przygotowując zajęcia warsztatowe z zakresu zastosowania kalkulatorów graficznych w nauczaniu matematyki, staram się   zawsze zachować „zdrowe proporcje” pomiędzy liczbą proponowanych do rozwiązania zadań, a liczbą  nowych opcji kalkulatora, z jakimi chciałabym zapoznać uczestników spotkania.  Odpowiednie skomponowanie takiej „partii materiału” użytecznej w szkole, a zarazem  łatwej do odtworzenia i samodzielnego przeprowadzenia przez początkującego nauczyciela, jest niezwykle trudne. Trzeba uważać aby nie obrazić słuchacza zbyt banalnie postawionym problemem matematycznym lub nie zlekceważyć go zbyt skromnymi uwagami technicznymi. Okazuje się bowiem, że techniczne problemy nauczycieli, pierwszy raz pracujących z tym sprzętem, nie są tożsame z problemami młodzieży rozwiązującej analogiczne zadania. Dla tej drugiej grupy  interesujący jest wyłącznie dobrze postawiony matematyczny problem, bo opanowanie narzędzia, to dla nich zazwyczaj kwestia zaledwie kilku chwil samodzielnej pracy. Nauczyciela trzeba jednak przygotować  inaczej. On musi mieć zabezpieczenie na wypadek  ewentualnej inwencji twórczej swojego podopiecznego. Trzeba go wyczulić na możliwe błędy techniczne, których uczniowie dopuszczają się w trakcie pracy nad zadaniami. Trzeba mu też uświadomić możliwe zagrożenia wynikające z technicznych ograniczeń sprzętu i choć czasem wyglądać  to może  na „klawiszologię stosowaną”  i wydaje się zbędne, to daje początkującemu nauczycielowi poczucie większej swobody i panowania nad  pracą uczniów.

komenatrze